审题便是审察清楚出题者的目的。审题是作文的第一关。审题的进程便是理解题意的进程，经过考虑和分析，了解出题者的目的，澄清写作对象、规模和要点，清晰立意，确认文体。
①作文出题呈现出论题作文、以材料的某个侧面或视点提炼观念的“题意”（暂名）作文、标题作文三元共存、鼎足之势的局面。
②这三种题型又都呈现出既有必定的审题限制又供给宽广的写作规模的良好趋势，如有的标题作文的可写规模就与论题作文相同广泛。
三大类型的出题难分孰优孰劣，考生都应有所准备。以下分别简述。
标题作文，便是规则了作文的标题、不用自己拟定作文标题的作文。标题作文包含全标题作文和半标题作文两种方式。
近几年，如2008年天津卷的《人之常情》、安徽卷的《带着感动动身》、湖北卷的《举手投足之间》、重庆卷的《在天然中日子》、浙江卷的《触摸都市》或《感触村庄》、江苏卷的《好奇心》、广东卷的《不要容易说“不”》，2007年江苏卷的《怀想天空》、上海卷的《必须跨过这道坎》、湖南卷的《诗意地日子》，2006年北京卷的《北京的符号》、上海卷的《我想抓住你的手》、天津卷的《愿景》。这些高考标题作文题应引起咱们的高度重视。
多年来多用论题作文写作，要留意差异，标题作文不同于论题作文，有以下几个首要差异：
一是论题作文供给一个写作规模，其论题仅仅是提示一下内容指向；标题作文一般供给的是中心意思，当然标题本身是论题的在外——近年就有虽是标题，但与论题相同仅仅起到供给写作规模的效果。
二是论题要求所写内容与之相关即可，而标题作文一般要求紧扣标题语。
三是论题作文的写作规模一般来说远远大于某些标题作文。
四是论题作文里作者能够自拟文题，而标题作文里作者当然不能另命文题。
标题作文审题，整体地说，应审清标题的内在和外延、题型与体裁、写作要点，留意题眼、主词、谓语、修饰语，掌握标志义、比方义等，并不简略。具体方法有：
1．据型定向法。应敏锐审视标题作文呈现出的不同题型特征，然后确认写作的方向要点。
观念型，如《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》、《知足——庸人的哲学》等，标题本身便是文章的观念，须根据观念证明行文。
概念型，如《说意气》、《谈“穿着打扮”》、《“时髦”小议》等，用一个概念提出要论述的问题，则挑选与概念有关方面证明行文。
联系型。如《品格与国格》、《方位与价值》、《人与路》。出现两个或两个以上含义相关的概念标明两者联系，文章须要证明它们之间的联系。
比照型，如《自卑与自傲》、《生有所息生无所息》等，用两个能够比照的概念或事物来出题，要求证明两者的比照或转化联系。
标志型，如《“绿叶”赞》、《小草的风格》等，挑选有标志含义的事物出题，要论述事物所标志的某种精神和品格。
比方型，如《清流与活源》、《赏花·育花·护花》等，挑选能作为比方和类比的事物出题，要求揭示比方和类比事物所包含的道理。
评议型，如《评“仓廪实而知礼节”》、《北京的符号》等，针对某一人物或某一事件或某一观念进行评议。
引申型，如《从柔石的“损己利人”说开去》、《熊猫废物箱的联想》等，作为引子的某一件事或某个事物出题，则应借题发挥，打开议论。
考证型，如《“一言堂”小考》、《“下笔如有神”新解》等，用需要对某个问题进行考证的方式出题，则应查核并发表议论。
感触型，如《有感于雷军长的“当头棒喝”》、《影片〈鸦片战争〉观后》等，以读后感或观后感的方式出题，则应发表自己的感触并进行议论。
驳斥型，如《斥“人生便是一件交易”》、《“忠于原著”质疑》等，用反诘或质疑的句式出题，则应针对不同意的观念或看法，予以驳斥。
2．增加内在法。
一些标题作文，尤其是记叙文，最好的办法是把大标题变小，把虚题变实，把空泛抽象的标题具体化。将标题中的字来组成词，将标题中的词来组成语句，然后建立文章的中心，小口儿切入。抓住一点，写深写透，文章才有针对性和现实感，才能具体生动。如2008年湖北高考卷作文“举手投足之间”，是一个偏正结构的短语，标题所涉及的规模很广，在审题时，能够先把它当成是半出题作文，弥补新的信息，将短语弥补成一个语句，在弥补完善中确认中心观念。比方“透过举手投足之间进行考虑”“体会举手投足之间的爱情”“举手投足之间，能反映一个人的内心世界”“举手投足之间，反映一个人的道德修养”“举手投足之间，反映一个人的品质和学识”“举手投足之间，能够改动一个人的终身，能够改动一个国家的命运，甚至能够改写一个民族的前史”等等，然后取其一点入题行文。
3．题眼审视法。关注标题中的题眼。如2008年广东高考卷作文的请以“不要容易说‘不’”为题，关键在于考生能否解清“容易”一词的内在以及“说‘不’”的标志含义。审题上的少许难度也为选拔考试建立了适宜的区分度。只要找准了题眼，文章的中心才不会违背。
4．近义推敲法。将标题中的词语的近义词找出来，以警示自己不要落入作文题设置的圈套中。如要你写“摒弃软弱，学会刚强”，你就列出软弱的近义词“软弱”“懦弱”等，这样能发现写“软弱”离不开“波折”，没有“波折”的检测看不出软弱与刚强。要你写“纪念”你就列出“想念”“思念”“思念”等，一比较，你就会发现“纪念”除了“思”，还有“行”——有举动。这样可防止审题时剑走偏锋而造成的失误。
