一、激起学生“写”的热心
“爱好是最好的老师”。关于小学生而言，爱好是非常重要的，只要当学生有了爱好，才会用心去做一件工作。经过对学生的了解发现，想要激起学生“写”的热心，能够从以下两个方面下手：一是要依据小学生的实际情况来适当下降写作的规范。
由于小学生年龄还小，日子阅历不丰厚，教师在出示作文标题的时分不应该太抽象，依据不同年龄的学生设置不同层次的写作内容。二是要尽量让学生进行“搬迁”，也便是改变学生的观念。从“要我写”转变为“我要写”。
而这一观念的改变也需求激起学生的写作爱好，比方选用创设情境、凭借多媒体技能、讲故事的办法等多元化教育办法。比方，在苏教版小学语文中有这样一个标题：给远方的亲朋好友写一封信，介绍家园的特征习俗。为了激起学生“写”的热心，咱们能够先给学生拟好标题，让学生进行选择，如：我美丽的家园大草原、我家园的特征习俗等。
这样就会给学生创设一个“写”的方向，写的时分知道应该怎样下笔。当然，咱们还能够凭借多媒体技能，在讲堂中，先让学生将自己家园的特征习俗以幻灯片的形式向其他学生介绍，教师做点评，给学生出示写作的思路，然后再让学生下笔。经过这样的形式，能够有效地丰厚学生的作文内容，表现内心的实在情感。
二、充沛培育学生的幻想力
“幻想力”在小学语文作文教育中也是至关重要的。那么，怎样培育小学生的幻想力又成了教师研讨的一个新的话题。在现在的教育过程中，学生的课外活动较少，日常日子也是两点一线，只是在家和学校之间进行往返，在学校除了上课学习并没有太多的其他活动，这也导致他们缺少对日子的调查。
为了处理这一问题，我常常选用幻想和现实相结合的办法，经过幻想来促进写作。帮助学生们打开自身的丰厚幻想，从多个层次、多种视点进行考虑，从而在写作过程中增加自身的实在情感。经过这样的办法，不仅能够让学生对写作产生爱好，并且还会进一步激起学生的幻想思想。
比方，学习小学语文苏教版教材的时分，有这样一个写作标题：依照自己的愿望创设一个节日。写清楚创设这一节日的根本理由，幻想他人会怎样度过自己规划的这一个节日。在给学生讲解这一话题时，教师能够这样引入：师：同学们，咱们今天来写一篇具有幻想性质的作文。
首要，请同学们谈谈自己的愿望。小组之间相互评论，随后请学生答复问题。A同学说：“我想去国际各地旅行。”B同学说：“我不想学习，想做游戏。”C同学说：“我要考上要点初中。”教师说：“同学们的愿望各式各样，你们有想过为自己的愿望规划一个节日吗？以A同学的愿望为例，咱们能够创设一个节日叫作‘国际旅行日’。
在这一天，学生们不必上学，能够出去旅行，并且还不要门票。”学生们听到这些，开始打开幻想，积极地和小伙伴们一同评论自己想创设一个什么样的节日。最后，教师再让学生经过自己的幻想写一篇文章。
再如还有一个这样的作文标题：请同学们经过详细的实例描绘一个场景，用上几个象声词，或许依据自己听到的声响，写一篇幻想作文。我认为，假如想培育学生的幻想能力，教师能够多给学生安置一些相似的标题，多让学生进行幻想。
三、从测验到点评，再到修正
在写作教育过程中，教师最好不要进行任何意义上的指导，全部由学生自己来决议，让学生依照自己的思路大胆地去测验，不要求学生写得有多精彩，只要让学生独立完结写作任务就能够，然后教师再进行点评。
教师点评结束后，引导学生修正自己的著作，只要让学生自己修正著作，才会意识到自己哪方面还有欠缺，应该怎样去改正，这样关于进步学生的写作水平是非常有帮助的。另外，咱们还应该多让学生阅读出色的文章，吸取写作中的精华。
比方，在讲授习作5“用自述的形式介绍一个自己了解的事物”时，教师在点评的过程中发现，有的学生自述得特别简略，如，一个学生在作文中是这样写的：“在日常日子中，我最了解的事物便是我的玩具小熊，它是父母在过生日的时分送给我的，它特别可爱。”
经过这段话咱们会发现，学生描绘得太简略，只是谈到了“可爱”，却没有说明白怎样可爱。教师引导学生自己进行修正，例如能够介绍一些小熊的色彩、眼睛、嘴巴，它平常是怎样陪伴自己的等，将抽象的事物详细化，也是写作的一个办法。
总而言之，作文是语文学习中的一个重要组成部分，它不是孤立于语文学习之外的。因此在教育过程中，咱们应该注意作文教育与其他课程的结合，鼓舞学生调查日子，善于堆集，培育学生的幻想能力，从而激起学生的写作爱好。
