剪纸作为中国传统民间工艺已有了上千年的历史，作为传统的民间技艺，受到幼儿的喜爱。前苏联闻名教育家霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”有利于开发幼儿的智力，萌生幼儿的发明性。幼儿正处于人生求知愿望最强的启蒙阶段，剪纸活动抓住了幼儿猎奇的心理特征，对于培育幼儿发明性思维、小肌肉的开展、敢想敢干的精力以及丰厚的想象力大有益处。
一、激起幼儿剪纸的爱好。
要想使幼儿的剪纸技巧取得开展，重要的是激起其爱好。“爱好是最好的教师”。如果幼儿对剪纸有了稠密的爱好，他们就会自动运用感官去看、去想、去动脑、着手做，积极探索，这样就能促进其剪纸潜能得到很好的开展。那怎样才能激起幼儿剪纸的爱好呢？
（1）安置“民间剪纸墙”，激起幼儿剪纸的爱好
因为剪纸是我国民间的传统艺术，对于现代的孩子来说平常接触的不是很多，所以作为教师首要就要给孩子创设一个杰出的剪纸氛围，为了使幼儿可以更好的在活动中得到充沛的开展，感触浓郁的民族气味与氛围，感触剪纸艺术的魅力，我便在教室墙面上安置了一幅典型的剪纸画，在窗上贴着各式各样的窗花，而天花板坠的是幼儿自己着手做的花链；平常，常常带领幼儿赏识一些我国闻名剪纸演员的著作，感触浓郁的民族气味与氛围，感触剪纸艺术的魅力。
（2）收集一些常见的剪纸著作，培育剪纸爱好
平常孩子们了解最多的是“窗花”和在嫁娶时看到的各式各样的“喜”字。“窗花”有圆形、三角形、五角形、六角形；而“喜”字有圆形的，方形的，心形的，他们也特别感爱好。因而我发动幼儿收集了这些“喜”字和窗花，带来后彼此交流共享，他们纷繁都要求我可以教他们剪这些“喜”字，于是我便让他们跟我学习了一种最简单的双喜剪法。活动后，每个幼儿都拿着他们的著作，脸上洋溢着愉悦的笑脸。从这开端，他们便对剪纸产生了稠密的爱好，常常在区域角剪各式各样的窗花。剪纸尽管是以幼儿自发为主的一种活动，但是，如果没有适合于幼儿自主活动和自我体现的环境，幼儿就难以在活动中充沛的开展，因而，在剪纸活动中还要为幼儿创设一些必要的预备。
二、提供杰出的物质基础
为了使幼儿可以更好地在活动中得到充沛的开展，必要的物质预备是培育幼儿发明力的基础，在幼儿剪纸时，除了提供剪刀、手工纸外，还要为幼儿预备足够的辅助材料，如宣纸、颜料、胶水、毛笔等，经过适当的辅助材料的提供，激起幼儿的发明爱好，丰厚主题情节，并引导幼儿剪出最高水平。如：幼儿根据需求挑选适合著作的染纸图画，经精心折叠后奇妙地利用原来的图画色彩，将它剪成一幅幅生动有趣、图画特别的剪纸著作，经过对图画设计、色彩的装备和对种种技法的把握，激起了幼儿的发明认识和审美情趣。在剪纸活动中，我还常常鼓励幼儿拼贴和教师范例不一样的著作。如在操练剪三角形、正方形时，当幼儿能说出三角形、正方形能拼成小房子后，还应激起并丰厚幼儿的想象力。
三、创设轻松自在的精力环境
《新大纲》指出：“提供自在体现的时机，鼓励幼儿用不同艺术形式斗胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的主意和发明，肯定和接收他们共同的审美感触和体现方式，共享他们发明的快乐。”在平常指导幼儿剪纸中，要常常鼓励幼儿毫无拘谨地体现自己的心里情感，注重每个幼儿的特性及艺术创造，并及时给予赞扬。如：“你剪的这个小朋友太可爱了，你能举起来让大家赏识一下吗？”“你剪的这个窗花太漂亮了，你真了不起。”因为我给予每个幼儿被认可的快乐，使他们在取得经历的同时，逐步形成杰出的认识，使他们由此而更加喜爱剪纸活动，更富有发明勇气。
四、安排有序的剪纸进程
引导幼儿学会调查
剪纸是一种民间艺术，它的题材都来历与生活，来历与大自然。因而，当幼儿在创造剪纸时，他首要就需求有丰厚的生活经历，这就需求幼儿在平常生活中学做一个有心人，要学会调查，长于调查。在教育中，我们注重引导幼儿经过积极参与感触，发现剪纸著作中的形式美和内容美。
