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初中作文指导:描写作文

时间:2022-11-15 09:25:38 初中作文指导 我要投稿
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  描写是一般叙说文体常用的体现办法,是写作的一种根本手法。那么,什么是描绘呢,描绘便是用生动形象的言语,把人物或现象的状貌、情态,生动、详细地描绘出来。

  写作人物描绘静动态描绘写文章,只要经过描绘,才能做到“绘声绘色”“栩栩如生”。这是因为作者经过详细的、形象化的言语写人、状物,使人有亲临其境的感觉。下面,我就谈一下有关描绘的内容。

  一、细描与白描

  1.细描。细描是运用大量生动、贴切的比方、艳丽的文字进行浓笔涂抹,细描是文章的血肉。可以说,没有精湛的细描,就不会有实在饱满的人物形象,也就没有文章的实在感。大文豪鲁迅说过,描绘人物最好写他的眼睛。朱自清在《背影》中描绘父亲买桔子时的情形就采用了细描。“他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥壮的身子向左微倾,显出努力的姿态”。“过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己渐渐爬下,再抱起橘子走”。正是这个细描,写出了父亲的艰苦,体现了父亲对儿子的挚爱。鲁迅在《孔乙己》中描绘孔乙己先前买酒时,付钱时沾沾自喜地“排”出九文大钱,而到后来却“摸”。这些细描,活脱脱地描绘了一个受封建科举制毒害之深而又陈腐穷酸的旧常识分子形象。

  2.白描。白描是以质朴的文字,捉住人物或事物的特征,寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象的写法。比方,《孔乙己》中“他身段很高大,青白脸色,皱纹间经常夹着些伤痕,一部乱蓬蓬的花白胡子,穿的虽然是长衫,但是又脏又破”。这里

  未加任何夸大、烘托,但是一个饱受欺负的旧常识份子孔乙己的形象却鲜活地站在了读者面前。

  二、人物描绘

  描绘人物形象,离不开对人物的描绘。常用的有侧面描绘和正面描绘。侧面描绘通常用烘托人物的描绘办法。如汉乐府名篇《陌上桑》,“行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著?头。耕者忘其犁,锄者忘其锄;来归相怨怒,但坐观罗敷”。这种烘托,描绘出罗敷无与伦比的惊人之美,给人以无尽的回味和幻想。

  正面进行人物描绘的办法有:(1)表面描绘,也叫肖像描绘。便是对人物的表面特征(包括人物的容貌、衣着、神态等)进行描绘,以提醒人物的思维性情,表达作者的爱憎。表面描绘的要求是:捉住特征,绘形传神、描绘性情,显示灵魂。(2)心理描绘,即以言语文字对人物的内心世界、个性特征进行的描绘。(3)举动描绘,即经过言语文字体现人物自身在矛盾奋斗中的举动,来展现人物的性情特征和精神面貌的描绘。(4)言语描绘。精美的言语,美丽的言语能使文章增色许多。那么,怎样描绘言语,运用言语呢,首先,引证诙谐的言语。诙谐诙谐的言语,是作文升格的一大窍门。合理而巧妙地运用诙谐言语,能够化生硬为生动,变平常为十分。诙谐的言语如夏天的冷风能使人清新;诙谐的言语是山间的清泉,令人心旷神怡;诙谐的言语可以翻开尘封的记忆,使人敞开心扉,缩短人与人之间的距离。如比拟句,“他的学识多得挤掉了头发”。调侃式的,一位老师说:“如果坐在后面说话的同学都能像前面玩手机的同学那样安静的话,就不会影响中心睡觉的同学了”。这样的言语都能给文章增添色彩。再比方,这样的打油诗:“作业几时无,把笔问青天,不知北京时间,现在是几点,我欲上床睡觉,又恐明日挨训,恶语似毒箭。无限苍凉情,真想离人间。手发酸,身乏力,脑灌铅,不敢有恨,此身不知在何处。爹是望子成龙,娘是盼女成凤,此事古难全。希望天开眼,与作业再会”。这首反映课业负担深重的打油诗,

  诙谐中透着一股痛苦,令人耳目一新。其次,运用一些修辞办法。修辞能使言语美丽,还能突出宗旨,优化结构。比方,“咱们用心灵呼喊友谊,让友谊变成清晨你窗前一缕温暖的阳光,让友谊成为小鸟的清啼,在你耳畔吟唱,让友谊成为你寒冷时身边红红的火炉,让友谊变成烈日下你头顶的一片绿荫”。这段排比、比方句,纵情呕歌了友谊。四个句子条理通畅,富于改变、生动活泼,增添了气势。再比方,朱自清《春》中的第四段:“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿,闭上眼,树上如同已经满是桃儿、杏儿、梨儿??还眨呀眨的”。这段文字灵活运用了排比、拟人、比方等修辞手法,使言语很美丽,读这样的言语真是一种美的享用。再次,引证名言、警句、诗词、歌赋。名言、警句、诗词、歌赋,既能增强表达效果,又能展现文化底蕴和语文素质。比方,“荷花映日的六月,我徘徊于河边。我不肯沉迷于李清照‘冷冷清清’的苍凉,也不肯感叹‘夕阳无限好,只是近傍晚’的沧桑,更不肯‘杨柳岸晓风残月’的泪如泉涌??”这段文字美丽,但不雕刻,句式灵活多样,读来琅琅上口,听来流通悦耳。再比方,“悄悄地我走了,正如我地悄悄来”。吟咏着徐志摩的佳句,我悄悄地掀开了文学奥秘的面纱。李白“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的豪宕,李商隐“留得残荷听雨声”的低沉,苏轼“大江东去浪淘尽,千古风流人物”的旷达??”这段文字引证这些名人诗句,不仅使文章言语美丽,增强了表达效果,也展现了自己的才华。

  三、静态描绘与动态描绘

  静态描绘,是指平面地静止地对人物或现象进行描绘。比方,“榕树正在旺盛的时期,如同把它的全部生命力展现给咱们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那碧绿的色彩,亮堂地照耀着咱们的眼睛,如同每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖”。这段文字美丽,描绘出“这美丽的南国的树”。动态描绘是指以动来写静,或用修辞手法

  对事物进行描绘。比方,“那条白线很快地向咱们移来,逐步拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,声势赫赫地奔来,那声响如同天翻地覆,如同大地都被震得颤抖起来。”这段动态描绘,淋漓尽致,如同读者看到了钱塘江的壮观现象。

  四、环境描绘

  环境描绘,是指对人物与之发生直接关系的那种外界条件――社会和天然的描绘。可分为两类:

  1.天然环境描绘,又称现象描绘。如前文“静态描绘与动态描绘”中的那两段文字。

  2.社会环境描绘。从狭义上说,是指人物活动的处所、布景、氛围等;而广义上说,是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。比方,写一个学生,就要联系到校园、家庭以及社会。鲁迅《孔乙己》中,“中秋之后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬。”既是天然环境描绘,又是社会环境描绘,预示着孔乙己即将来临的命运。

  描绘是一种“形神兼备”的表述办法,把客观对象写的绘声绘色,有味有形,使人有身临其境,如闻其声的感觉。学好描绘这种办法,也会为今后的写作打下了良好的基础。